Educación inclusiva para la población en condición de discapacidad en el municipio de Montelíbano, Córdoba

RESUMEN: En la búsqueda de ese ideal de educación para todas y todos, se origina la pertinencia de este estudio investigativo, dado que no se hace educación ni investigación de forma neutral, sino con una intencionalidad. En el desarrollo de este proceso, se precisa la importancia que cobra ubicarse en el lugar de las personas excluidas, haciéndose evidente que la investigación tiene un propósito: lograr que éstas dejen de estarlo. Reconocer la educación para todas y todos debe ser un asunto de responsabilidad colectiva, puesto que la sociedad es la responsable directa y debe promover las oportunidades para todos los niños, niñas y adolescentes, especialmente para aquellos que han sido excluidos del sistema educativo, todo esto con base en la equidad como elemento de justicia social

CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA EN EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 1°, 2° Y 3° DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESITA DURANTE LOS AÑOS 2003 – 2005, EN EL CORREGIMIENTO DE JUAN JOSE – PUERTO LIBERTADOR –

El corregimiento de Juan José -Puerto Libertador- ha vivido durante las últimas décadas los estragos de la violencia producto del conflicto armado que vive nuestro país. Sus residentes han sido testigos mudos del desplazamiento, las masacres, la injusticia y la comercialización de cultivos ilícitos, al punto que hoy en día es común observar residentes dedicados a cultivar y vender cocaína. En un contexto como este las víctimas principales son las mujeres y los niños, las primeras no solo porque quedan viudas sino además porque sufren del abandono y la infidelidad de sus esposos. Los niños porque viven segundo a segundo el maltrato, los horrores de la guerra y se acostumbran a justificar los actos violentos de sus padres hasta que terminan aprendiendo de ellos y repitiendo tristemente sus historias. La presente investigación busca precisamente conocer las consecuencias de la violencia en el desarrollo psicosocial de los niños, niñas y jóvenes de los grados 1°, 2° y 3° de básica primaria de la Institución Educativa Santa Teresita, quienes manifiestan comportamientos atípicos y bajo rendimiento académico. El fin último es diseñar acciones que minimicen tales efectos. Como referentes conceptuales se tuvieron en cuenta diferentes teorías que hablan del desarrollo, como las propuestas por Freud, Erickson y algunos teóricos del aprendizaje. Igualmente se estableció la diferencia entre desarrollo, maduración y aprendizaje y cómo el ambiente y la herencia influyen en el desarrollo psicosocial de los niños. No podía dejarse por fuera el tema referido a los niños inmersos en el conflicto armado y la situación que vive la niñez en Colombia a causa del desplazamiento y la guerra interna. El método etnográfico fue elegido como metodología de investigación pues permite no solo observar y describir sino además que el investigador interactué y conviva con la comunidad, para luego conceptuar. Como técnicas de recolección de la información se utilizaron la observación participante, la entrevista cualitativa y la historia de vida; técnicas cualitativas que se ajustan al método seleccionado. La información recolectada fue organizada, categorizada e interpretada a partir de las percepciones dadas por la muestra de estudio. Lo que permitió concluir que las acciones violentas afectan no solo emocional sino además física y socialmente a los menores inmersos en el conflicto armado que vive la zona de Juan José, estas manifestaciones directas o indirectas los conducen a presentar comportamientos atípicos que se observan en el ámbito escolar. Si bien es cierto que la Institución Educativa Santa Teresita realiza acciones puntuales para minimizar estos efectos, requiere de un programa donde se involucre a padres de familia, a docentes, estudiantes y comunidad en general. Finalmente se presenta una propuesta de recuperación psicosocial que a sugerencia del investigador debe ser implementada permanentemente e incluida en el PEI de la Institución, además buscar apoyo de organismos gubernamentales y no gubernamentales que hacen presencia en la zona para garantizar el respeto a los derechos humanos.El corregimiento de Juan José -Puerto Libertador- ha vivido durante las últimas décadas los estragos de la violencia producto del conflicto armado que vive nuestro país. Sus residentes han sido testigos mudos del desplazamiento, las masacres, la injusticia y la comercialización de cultivos ilícitos, al punto que hoy en día es común observar residentes dedicados a cultivar y vender cocaína. En un contexto como este las víctimas principales son las mujeres y los niños, las primeras no solo porque quedan viudas sino además porque sufren del abandono y la infidelidad de sus esposos. Los niños porque viven segundo a segundo el maltrato, los horrores de la guerra y se acostumbran a justificar los actos violentos de sus padres hasta que terminan aprendiendo de ellos y repitiendo tristemente sus historias. La presente investigación busca precisamente conocer las consecuencias de la violencia en el desarrollo psicosocial de los niños, niñas y jóvenes de los grados 1°, 2° y 3° de básica primaria de la Institución Educativa Santa Teresita, quienes manifiestan comportamientos atípicos y bajo rendimiento académico. El fin último es diseñar acciones que minimicen tales efectos. Como referentes conceptuales se tuvieron en cuenta diferentes teorías que hablan del desarrollo, como las propuestas por Freud, Erickson y algunos teóricos del aprendizaje. Igualmente se estableció la diferencia entre desarrollo, maduración y aprendizaje y cómo el ambiente y la herencia influyen en el desarrollo psicosocial de los niños. No podía dejarse por fuera el tema referido a los niños inmersos en el conflicto armado y la situación que vive la niñez en Colombia a causa del desplazamiento y la guerra interna. El método etnográfico fue elegido como metodología de investigación pues permite no solo observar y describir sino además que el investigador interactué y conviva con la comunidad, para luego conceptuar. Como técnicas de recolección de la información se utilizaron la observación participante, la entrevista cualitativa y la historia de vida; técnicas cualitativas que se ajustan al método seleccionado. La información recolectada fue organizada, categorizada e interpretada a partir de las percepciones dadas por la muestra de estudio. Lo que permitió concluir que las acciones violentas afectan no solo emocional sino además física y socialmente a los menores inmersos en el conflicto armado que vive la zona de Juan José, estas manifestaciones directas o indirectas los conducen a presentar comportamientos atípicos que se observan en el ámbito escolar. Si bien es cierto que la Institución Educativa Santa Teresita realiza acciones puntuales para minimizar estos efectos, requiere de un programa donde se involucre a padres de familia, a docentes, estudiantes y comunidad en general. Finalmente se presenta una propuesta de recuperación psicosocial que a sugerencia del investigador debe ser implementada permanentemente e incluida en el PEI de la Institución, además buscar apoyo de organismos gubernamentales y no gubernamentales que hacen presencia en la zona para garantizar el respeto a los derechos humanos

Estrategia lúdica que fortalezca la comprensión lectora en los estudiantes de grado quinto de básica Primaria de la Institución Educativa San José de Ovejas – Sucre

Es sabido que, desde tiempos históricos, el ser humano ha practicado actividades a lo largo de su vida, denominadas lúdicas que le sirven de distracción, relajación, recreación, educación, o entretenimiento de otras actividades, consideradas en un principio más serias, como por ejemplo el trabajo. El juego es algo consustancial a la especie humana, es tan antiguo como la humanidad. El ser humano ha jugado siempre en todas circunstancias y en toda cultura. Por ser la lúdica una actividad, es que este trabajo se denomina “Estrategia lúdica que fortalezca la comprensión lectora en los estudiantes de grado quinto de básica Primaria de la Institución Educativa San José de Ovejas – Sucre. En este trabajo se pretende fortalecer la comprensión lectora. Es preciso para ello comprender que la lectura es un proceso cognitivo constructivo e intencionado en el que el lector elabora una interpretación y una representación mental de los significados textuales, basándose tanto en la información del texto escrito como en sus conocimientos previos y de acuerdo con un objetivo de lectura acorde a sus propósitos y a las demandas del medio social.It is known that, since historical times, the human being has practiced activities throughout his life, called playful activities that serve as distraction, relaxation, recreation, education, or entertainment of other activities, considered at first more serious, such as example working. The game is something consubstantial to the human species, it is as old as humanity. The human being has always played in all circumstances and in all cultures. Because playing is an activity, this work is called "Playing strategy that strengthens reading comprehension in fifth grade students at Primary School of the Educational Institution San José de Ovejas - Sucre. This piece of work aims to strengthen reading comprehension. For this, it is necessary to understand that the reading skill is a constructive and intentional cognitive process in which the reader elaborates an interpretation and a mental representation of the textual meanings, based both on the information of the written text and on their previous knowledge and in accordance with a reading objective rendering to their purposes and the demands of the social environment

Implementación de estrategias ludicas en la intervencion del bajo rendimiento academico de los estudiantes del grado 7° - 1 de la institucion educativa policarpa salavarrieta del municipio de Montería Cordoba.

En el presente proyecto se presenta una serie de actividades encaminadas a fortalecer las habilidades que conlleven al fortalecimiento del mejoramiento académico en los estudiantes del grado 7°- 1 de la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta, en el estudiantes, docentes y padres de familia participan activamente de todos los talleres y orientaciones que para tal fin se implementan

Análisis de la implementación del Sistema General de Regalías y su aporte en el cierre de brechas en los municipios de Colombia

237 páginasLas regalías en Colombia son una contraprestación económica a favor del Estado por la explotación de los recursos naturales no renovables, que representan una importante fuente de financiación para proyectos de inversión en diferentes sectores en el territorio colombiano. La política pública del Sistema General de Regalías se cimienta en los principios de equidad, ahorro, desarrollo regional y buen gobierno, y a través de un conjunto de objetivos que tienen como fin último el mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos; durante los cuatro años de implementación del Sistema General de Regalías que existen deficiencias alrededor del logro de los objetivos generales, específicamente en el cumplimiento del objetivo No.2 “Propiciar la adopción de mecanismos de inversión de los ingresos minero-energéticos que prioricen su distribución hacia la población más pobre y contribuya a la equidad social” este trabajo aborda la siguiente hipótesis, “La implementación del Sistema General de Regalías no ha aportado al cumplimiento del objetivo de inclusión social que tienen como fin último contribuir al cierre de brechas en el país”, analizando el proceso de implementación desde su diseño y determinando el aporte de las inversiones realizadas en el cierre de brechas en Colombia.In Colombia royalties are an economic retribution in favor of the State for the exploitation of non-renewable natural resources, that represents an important source of resources for investment projects in different sectors and territories. The General Royalty System public policy is based on the principles of equity, savings, regional development and good governance, and a set of objectives whose ultimate goal is the improvement of the quality of life of Colombians. In the first four years of implementation of the System, there are relevant deficiencies related to the achievement of the general objectives, specifically in the fulfillment of Objective No.2 "To promote the adoption of mining-energy income investment mechanisms prioritizing their distribution towards the poorest population and contribute to social equity" this paper addresses the following hypothesis, "The implementation of the General Royalty System has not contributed to the fulfillment of the goal of social inclusion whose ultimate objective is to contribute to the closing of gaps in the country", analyzing the implementation process from its design and determining the contribution of the investments made in closing gaps in Colombia.Magíster en Gobierno y Políticas PúblicasMaestrí

Propuesta de plan analítico para una asignatura en Ingeniería y transporte ferroviario.

Este capítulo presenta una breve reseña de la historia ferroviaria panameña, seguido del estado anterior y actual de la formación superior en ingeniería y transporte ferroviario y de los aspectos relacionados. Se presenta una propuesta de asignatura utilizando la metodología de la Guía Curricular No. 4 UTP para el diseño de programas de asignaturas, haciendo mejoras a los planes analíticos de la asignatura Tópicos de Actualización Tecnológica (orientada a la Ingeniería y Transporte Ferroviario) durante el periodo 2014-2017. Finalmente, se presenta los resultados obtenidos en materia de docencia-investigación.Este capítulo presenta una breve reseña de la historia ferroviaria panameña, seguido del estado anterior y actual de la formación superior en ingeniería y transporte ferroviario y de los aspectos relacionados. Se presenta una propuesta de asignatura utilizando la metodología de la Guía Curricular No. 4 UTP para el diseño de programas de asignaturas, haciendo mejoras a los planes analíticos de la asignatura Tópicos de Actualización Tecnológica (orientada a la Ingeniería y Transporte Ferroviario) durante el periodo 2014-2017. Finalmente, se presenta los resultados obtenidos en materia de docencia-investigación

Iniciativa de diversificación de la política exterior orientada a favorecer la convivencia en regiones afectadas por el conflicto armado

La Iniciativa de Diplomacia Deportiva y Cultural del Ministerio de Relaciones Exteriores de Colombia surgió como una propuesta dirigida a fortalecer las relaciones internacionales y promover la apuesta del Gobierno nacional por favorecer la inclusión social, la convivencia pacífica y el diálogo intercultural a través del deporte y la cultura. Ha posibilitado una notoria diversificación de la política exterior, ha permitido socializar una imagen positiva del país y un empleo adecuado de su Soft Power, adicionalmente, ha logrado brindar oportunidades a niños, niñas y adolescentes de tener una interesante experiencia que puede cambiar su vida positivamente. Aunque la Iniciativa ha logrado beneficios importantes para las comunidades beneficiadas, tiene un enorme potencial de crecimiento y mejora.The Sports and Cultural Diplomacy Initiative of the Ministry of Foreign Affairs of Colombia emerged as a proposal aimed at strengthening international relations and promoting the commitment of the national government to promote social inclusion, peaceful coexistence and intercultural dialogue through sport and culture. It has enabled a remarkable diversification of foreign policy, has allowed to socialize a positive image of the country and proper use of its Soft Power, Additionally, It has managed to provide opportunities for children and adolescents to have an interesting experience that can positively change their lives . Although the Initiative has achieved important benefits for the beneficiary communities, it has enormous potential for growth and improvement.Magíster en Relaciones InternacionalesMaestrí

Prácticas sociales para el buen vivir

A.A. V.V.Prácticas sociales para el buen vivir. -1a. ed. - Buenos Aires, Editorial Abierta (FAIA) - CIIIS, 2014.197 pp.ISBN-13: 978-1499539622ISBN-10: 149953962

Segundo Congreso Internacional de Interculturalidad: Estado e Interculturalidad: La praxis del poder dentro de las urgencias culturales y las iniciativas de diálogo, imposición y reacción

II Congreso Internacional realizado en la Universidad Católica de Temuco (Chile), entre el 3 y 6 de mayo del 201

Análisis hermenéutico de una escuela de liderazgo de comunicación para el cambio social: estudio de caso de cuatro comunicadores populares colombianos

A través de la interpretación de historias de vida de cuatro comunicadores populares en Colombia, se propone una hermenéutica fenomenológica de los textos y con esto se busca develar cómo comprender esos los relatos, que a través de la inteligencia narrativa se pueda proponer una Escuela de liderazgo de comunicación popular o para el cambio social. La investigación de corte cualitativo, empleó la fenomenología hermenéutica a través las mimesis propuestas por Ricoeur, para poder interpretar historias de vida, develando qué lecturas hay de liderazgo en su cotidianidad, en sus quehaceres como comunicadores. La palabra liderazgo, es desconocida, invisibilizada o asumida desde lo utilitario empresarial desde la visión de estos comunicadores populares o para el cambio social, además matizada un mundo de comunicación abordado desde una visión funcionalista moderna; de esa manera esta investigación indaga sobre estos resquicios, para buscar nuevas interpretaciones sobre el término. Al final se propone una Escuela de liderazgo entendida como interpretación de la interpretación (re-interpretación) o una extensión de la misma interpretación que toma a la inteligencia narrativa como elemento unificador, con una perspectiva comunicativa que articule logos, ethos y pathos desde una visión humana